教師招聘每日一練2020年（12月23日）

http://www.hteacher.net 2020-12-23 08:27 教師招聘網 [您的教師考試網]

1.各級教育行政部門或經認可的社會組織對學校及其他教育機構的辦學水平、辦學質量、辦學條件等進行綜合的或單項的考核和評定。這是( )。

A.教育評估制度 B.義務教育制度 C.學校教育制度 D.教學督導制度

2.在能力、知識、技能的關系上，下面說法不正確的是( )。

A.一個人能力的高低會影響他掌握知識、技能的水平

B.能力是掌握知識、技能的前提

C.能力是掌握知識、技能的結果

D.可以根據掌握知識、技能的多少判斷一個人能力的大小

3.生命權、身體權、健康權、姓名與肖像權、名譽與榮譽權、人格尊嚴權、人身自由權、隱私權等公民享有的最基本的、最重要的權利是( )。

A.隱私權 B.人身權 C.名譽權 D.榮譽權

4.最早提出“教育遵循自然”的觀點，主張教育要適應兒童的年齡段，進行和諧發展的教育思想家是( )。

A.皮亞杰 B.孔子 C.亞里士多德 D.柏拉圖

5.評價教學結果最客觀和最可靠的標準是( )。

A.教學目標 B.教育目的 C.教學計劃 D.教學策略

• 答案及解析：
• 1.A【解析】本題考查的是教育評估制度。教育評估制度是指各級教育行政部門或者經過教育行政部門認可的社會組織，對學校及其他教育機構的辦學水平、辦學質量、辦學條件等方面，進行綜合的或者單項的考核和評定的制度。容易混淆的是選項D，教學督導制度的工作內容范圍包括：對課堂教學和實踐教學常規檢查與督導;對教師的教學工作提供指導和服務;收集教師與學生兩方面的意見和建議;對教學基本建設、教學計劃的修訂、重大教學改革等提供咨詢意見;參與優秀教學成果的推薦、評審工作;參與學校有關教學方面的專項檢查和評估工作。結合題干描述，故本題選A。
• 2.D【解析】本題考查的是能力和知識與技能的關系。能力和知識與技能的聯系：一方面，人們掌握知識和技能要以一定能力為前提，能力制約著人們掌握知識、技能的快慢、深淺、難易和鞏固程度。另一方面，能力是掌握知識和技能的結果。在掌握知識和技能的過程中能力形成并得到發展，而掌握知識和技能是發展能力的必經之路，知識的掌握又會導致能力的提高，促進能力的發展。區別：知識、技能不等于能力，學生掌握知識、技能的多少并不完全表明其能力的高低。因此選項ABC的說法是正確的，選項D說法不正確。故本題選D。
• 3.B【解析】本題考查的是人身權。人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。其包含身心健康權、人身自由權、人格尊嚴權、隱私權、名譽權、榮譽權等。故本題選B。
• 4.C【解析】本題考查的是教育學相關人物。亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點。亞里士多德是最早提出教育要適應兒童的年齡特點，進行德、智、體多方面和諧發展教育的思想家。他所倡導的和諧教育主張，成為后來全面發展教育的思想淵源。亞里士多德還提出了“教育階段理論”，主張按照兒童心理發展的規律進行分階段教育。故本題選C。
• 5.A【解析】本題考查的是教學目標。教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結果。在教學中，教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習。教學目標是評價教學結果的最客觀和可靠的標準，教學結果的測量必須針對教學目標。結合題干表述，故本題選A。

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責任編輯：郭爽